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  • 2019 / 08 / 20 | 來源: | 關注:

    西安汽車職業大學堅持走產教融合之路 育高層次技術技能型人才

    “產教融合是區域經濟發展和產業轉型升級的現實需要,是人才培養供給側和產業需求側結構性改革的必然要求,是本科層次職業教育發展的必由之路,更是培養高層次技術技能型人才的必然選擇”。這是李瑞明校長對《國務院職業教育改革實施方案》和教育部關于開展本科層次職業教育試點工作的文件要求最深刻的理解,是對從“產教融合”內涵的深刻認識,也是對三十多年來學校堅持產教融合不斷創新的經驗和總結。只有通過產教融合、校企合作,構建以社會和市場需求為導向的“雙元育人”模式,才能完成本科層次職業教育試點工作的使命。

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    西安汽車職業大學校長李瑞明接受央視媒體采訪時介紹學校開展產教融合情況

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    堅持創新產教融合新理念

    隨著社會經濟發展方式的轉變和產業結構的轉型升級,“校企合作”到“產教融合”,其內涵與理念也得到了不斷深化與升華。我國職業教育改革發展的實踐證明,“產教融合”始終是職業教育改革的重要抓手,也成了高職院校內涵建設和發展的一條核心主線。自建校以來,學校堅持深耕職業教育的理論與實踐,學習借鑒國內外職業教育辦學經驗,結合我校實際,逐步形成了基于職業教育特征的產教融合新理念。


    一是產教融合的“雙主體”特征。“產教融合”一改“校企合作”機制下的高校被作為校企合作的主體,企業作為配角的尷尬,使產業與教育作為兩個主體,共同參與高層次技術技能人才的培養,正如《國家職業教育改革實施方案》中明確提出企業在產教融合、校企合作、育訓結合,“雙元育人”的主體責任,校企合作才能真正升華為產教融合,實現互惠雙贏。


    二是產教融合的“互動性”特征。“產教融合”的過程是高校與產業相互作用,融為一體的過程,是一個產業與教育雙向發力、雙向作用的交互過程,以期達到無縫對接,深度融合的最佳狀態。我校始終堅持這一融合發展的合作理念,充分發揮育人積極性,主動服務產業、融入產業,整合產教合作資源,成立了有行業、企業、政府、科研院所等代表參加的校、院兩級產教融合工作機構,借助這一平臺,深化辦學機制改革。圍繞區域產業結構調整,積極調整專業結構,推進專業設置與產業需求對接,推進課程內容與職業標準對接,推進教學過程與生產過程對接,推動人才培養質量和社會服務質量雙提升。

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    堅持創新產教融合新模式

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    學校堅持產教融合新理念,不斷健全合作平臺,創新合作模式。多年來,學校與先后于行業、企業、科研院所開展了廣泛的合作,共建校內外生產性實訓基地、定向(訂單)培養班等,對現代學徒制、工學結合、產教融合等先進職教理念進行了實踐,通過聯合對接,形成了行業、企業、學校和社會的良性互動,為校企雙贏奠定了基礎。


    一是校企雙元協同育人。學校積極探索“人才共育,過程共管,成果共享,責任共擔”的產教融合機制,創新多元辦學格局和人才培養模式,實現學校與企業雙元協同育人。與廣匯汽車銷售服務集團公司合作,系統探索了汽車檢測與維修專業“企校聯合、協同育人、學訓交替、崗位成才”的現代學徒制試點模式,實施“校企一體、教師師傅一體、學生學徒一體、教室崗位一體”教學模式,在“學習、實訓、實習”交替循環中提升技術技能,在“識崗、融崗、跟崗、頂崗”崗位育人進階中,促進“學生、學徒、準員工、員工”身份轉變,實現了學生成長成才。 

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    西安汽車職業大學校企合作中心實景


    二是校企雙主體定向培養。隨著我省產業結構轉型升級和產品更新換代,省委省政府部署“搶抓機遇、凝聚共識,推動汽車產業實現300萬輛新目標”,并把汽車產業作為陜西國民經濟和社會發展的六大支柱產業之一。學校圍繞地方產業需求,先后與陜汽重卡、比亞迪、吉利、東風悅達起亞捷豹路虎、保時捷等知名汽車生產企業和售后服務企業簽訂了人才定向培養協議。實施“雙主體(學校與企業)、雙身份(學生與學徒)、雙導師(學校老師與企業技術師傅)、雙基地(校內實訓基地與校外實訓基地)、雙考核(學校與企業)”的“五雙”人才培養新模式,按照“課程內容與職業標準融合、教學過程與生產過程融合、畢業證書與職業資格證書融合”的“三融合”教學模式組織教學,在雙導師指導下的工學輪訓中提高技術技能。多年來,學校已為企業組織定向培養班300多個,培養學生4500余人。

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    搭建產教融合新平臺,助力學生成長成才

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    學校以產教融合機制為基礎,以“共建、共享、共贏”為原則,邀請企業專家技術人員參與學校實訓基地建設。企業通過建設方案論證、設備選型認證、設備現場布局和現場實施“6S”管理規范等方式參與實訓基地建設過程,實現校內實訓車間的設備生產化,環境真實化。學校建有68000㎡的實驗實訓基地,能同時容納3000余名學生實驗實訓。根據整車構造,建立了汽車構造、汽車電器、電工電子、汽車電子控制、單片機、數控、汽車檢測、汽車營銷、數字化模擬實訓、汽車維修、汽車改裝、鈑金噴涂等16類33個模塊一體化實訓教室,汽車檢測線、舉升機、四輪定位儀、大梁校正儀、汽車性能綜合分析儀等各種汽車專業設備齊全。還有新能能源汽車維修、工業機器人、機械制造、道路橋梁工程、物流、電子技術等專業實驗實訓室。彰顯了“校園是工廠,車間是課程”的產教融合的豐碩成果。

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    學校不但重視校內實訓基地的建設,還堅持企校共建校外實訓基地,在北京、上海、廣州、杭州、西安等地建立了37個校外實訓基地,與1580余家4S店成為合作單位,為培養高層次技術技能型人才奠定了堅實的基礎。


    產教融合是抓手,提高人才培養質量是目的。數據顯示,多年來,學生就業率保持98%以上,專業對口率保持在80%以上,雙證獲取率保持在60%以上。建校以來,學校已為社會輸送合格畢業生12萬余人,很多畢業生已經成為了技術和管理骨干,贏得了較高的社會聲譽和社會美譽度。

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